学生称述申请认定理由-学生称述认定理由

申请认定理由 我之故此申请认定，是出于在学校和老师的心头，我不只是是一个编号，要么说是搞定规定动作的一个“合格品”。大量时候，在填表的时候，那些略微长一点的流水账式陈述挺好办显得忒干瘪，像是为了凑字数而堆砌的形容词。但我认定，认定对我而言，应当是一种更真的接纳，一种被看到、被理解的感觉。 实际上，我平时在学校里也没多出众，要么说，并不精通那种完美无缺的展示。面对那些需求我立马做出反应、立马给出标准答案的任务，我往往走神，要么干脆就忘了。
比如有一次大扫除，老师喊我们带走贵重东西。
那时候我脑子里想的是家里那些还没洗的衣服，而不是收破烂的活儿。
后来才反应过来我得赶紧跑，结局还没出门就被老师叫住了。
当时有点急，心里犯嘀咕：是不是我确实不合格？
是不是老师认定我不够“省心”？后来还是我主动去把东西搬走了，结局被老师夸了一句“脑子清醒”“做事干脆”。
那一刻我突然意识到，有时候我们需求的，或许不是时刻的满分，而是被准有那些小失误，只要人没走错方向，老师就不会认定我有难题。 这种“被准”的感觉，在学校里实际上是能够期待到的，但真正让我感到温暖，还是形成在那些看似平常却又充满关怀的时刻。记得开学初那会儿，班上有个同学出于家里闹矛盾，情绪特别不稳定，上课讲话也大声，就连有时候跟老师顶嘴，让其他同学也头疼。
后来我注意到了，就没忍住，课间去办公室找了她。她当时还在气头上，脸色阴沉，讲话也挺冲。我走那会儿，没讲话，只是静静地看着她。过了没待会儿，她小声说：“谢谢你，没事了，我这就好受多了。”听到这句话，我心里那块紧绷的石头才算落下来。
那个被戳中心事、被漠视就连被误解的时刻，我仿佛突然明白了啥。学校不只是传声筒，它也是个容器，装着我们这些间或会“漏水”的鲜活生命。 但我知道，大家可能并不这样认定。在大量人的眼里，认定可能意味着啥？是务必拿高分？是务必成为全班的榜样？还是务必没有任何缺点？这种想法让我有点苦恼。出于要是那样，我连正常交流的机会都没有，连犯错都成了负担。 我申请认定，就是想证明，我认定学校不是一个只有标准答案的考场，而是一个准试错的土壤。我愿意承认自己有时候有私心，比如偷懒、想偷懒；更承认自己有时候心里有点杂念，要么对某些事件有点无所谓。
这些都不是啥道德瑕疵，只是一般/平平人都在做的事。学校接纳我，不是出于我挺完美，而是出于我愿意在这里，哪怕带着这些杂质，也要和其他同学一起学东西，一起成长。 我特别想感谢我的班主任和科任老师。是你们让我明白，所谓出色，并不是一蹴而就的，它更像是一条慢慢走出来的路。我申请认定，就是希望自己能成为那个路上的人，而不是那个终点。别看我知道，自己目前的表现还远远不够完美，可能还会间或犯些迷糊，也可能在别人的眼中显得有点“糟心”。但甭管如何，我都希望能在这个集体里，找到归于自己的位置，让每个人都明白，这里容得下每一个人，包含那些调皮捣蛋、就连有点让人头疼的学生。 我不忒懂得那些空洞的大道理，如“全面发展”、“终身学习”之类的，这些词听起来挺响，但放在我嘴里，感觉有点假。我宁愿信任，只要有人愿意跟我说讲话，愿意给我一次机会，哪怕只是多给我五分钟，我就愿意听。我也知道，申请认定对我而言，可能意味着更多的责任，意味着要面对更多的挑战。但我不想逃避，也不想出于恐惧而回绝。
我想做的，就是做一个真的自己，接纳不完美的自己，并在不完美的过程中，一点点变得更好。 最终，我想说，认定不只是是一份文件，它更像是一枚印章，盖在一个人身上，表示这里接纳了你，认可了你的存有。我希望这份认可，能成为我持续前行的动力，而不是束缚。
只要大家还愿意信任我的存有，愿意把我的名字写在这张纸上，我就绝不会放手。
或许前路还挺长，或许还会遇到大量坑，但只要有人愿意陪我一起走，那些颠簸和坎坷，都不算啥。